Lección

Actividad Lección

La actividad de Lección permite crear contenidos interactivos y presentarlos de manera dinámica y flexible, mediante la inclusión de preguntas que permiten adaptar los contenidos mostrados a la respuesta del estudiante. Es decir, el docente puede crear diferentes escenarios para presentar los contenidos y dependiendo de las respuestas del estudiante, dirigirlo hacia unas páginas u otras. Además, la Lección puede incluir contenido en formatos de texto y multimedia, lo que enriquece la experiencia de aprendizaje. En resumen, la Lección en Moodle ofrece una forma efectiva de presentar contenidos personalizados a los estudiantes y enriquecer su aprendizaje de manera interactiva.

De este modo, las lecciones se pueden utilizar para ofrecer información a los estudiantes sobre un determinado tema. Normalmente, el contenido se divide en pequeñas partes o páginas que se van mostrando una a una de manera secuencial o ramificada.

Así, debido a la facilidad de adaptación, algunas de las estrategias pedagógicas mediante el uso de las Lecciones de Aula Virtual son:

• Aprendizaje autodirigido: El estudiante puede visualizar el contenido a su ritmo, pudiendo empezar desde cero cada vez que accede a la lección o verlo desde donde lo dejó en el último momento. También puede revisar el contenido anterior si quiere afianzar conocimientos o avanzar si ya los ha adquirido.  

• Aprendizaje dirigido: El docente puede, al finalizar la presentación de un contenido, realizar una pregunta relacionada con el mismo, si el estudiante no contesta correctamente la propia actividad le obligará a retroceder al contenido para repasar este. En cambio, si contesta adecuadamente le permitirá avanzar a otra página de contenidos.   

• Estilos de aprendizaje diferenciados: Se pueden generar los contenidos en distintos formatos, escrito, audiovisual, y que el estudiante seleccione la manera en la que quiere visualizar dichos contenidos. O realizar ejercicios de repaso diferenciados añadiendo distintos conjuntos de preguntas de repaso en función de las respuestas dadas a las preguntas anteriores.  

• Toma de decisiones: Permite crear diferentes escenarios ante una situación, y que el estudiante tenga que tomar una decisión, dependiendo de la decisión que toma, el escenario cambia en base a su elección. Sirve para poder llevar a cabo ejercicios prácticos o gamificar la asignatura generando con esta actividad el famoso escape room.

Antes de comenzar a configurar una lección en Aula Virtual es importante planificar y diseñar cómo se va a estructurar la lección, qué contenidos se van a incluir, qué preguntas y qué ramificaciones.

Para garantizar una experiencia de aprendizaje coherente y efectiva, resulta esencial determinar la secuencia y el método de navegación entre las páginas. Por ejemplo:

• Navegación Secuenciada: en este caso se presentan los contenidos en diferentes páginas de manera ordenada para que los estudiantes puedan estudiarlos a su ritmo. El estudiante puede navegar libremente, avanzando o retrocediendo, por la lección. 

Navegación secuenciada

• Secuenciada con saltos dependientes de las respuestas: se presentan los contenidos en una o varias páginas, una vez se finaliza la explicación de dicho contenido se presenta una página de pregunta en la que se plantea una pregunta relacionada con el contenido. Dependiendo de si la respuesta del estudiante es correcta o no, le permite avanzar o retroceder.

Navegación secuenciada con saltos dependientes de las respuestas

• Ramificada (estructura no lineal): se presentan los contenidos en una o varias páginas, en la que se plantea una pregunta relacionada con el contenido. Dependiendo de la respuesta del estudiante, le permite dar un salto a otra página diferente (no siendo la siguiente en el orden), quedarse en la misma entrando en bucle, volver a páginas anteriores, etc.

Navegación ramificada

Crear una actividad Lección

Para crear una actividad de tipo Lección en Aula Virtual es necesario activar la edición de la asignatura a través del botón dedicado para ello situado en la esquina superior derecha. En la parte inferior de la asignatura hay que pulsar sobre + Añadir una actividad o un recurso como se muestra a continuación. Selecciona Lección en la ventana emergente que aparece con el listado de todos los recursos disponibles en Aula Virtual.

Configuración de Lección en Aula Virtual

General y Apariencia

General y Apariencia

Disponibilidad y Control de flujo

Disponibilidad y Control de flujo

Calificación

Calificación

Añadir o editar contenidos y preguntas a la lección

Una vez hayas creado y configurado la actividad Lección debes incorporar el contenido y las preguntas que la conforman. Para ello haz clic sobre el nombre de la actividad para acceder a la misma y en la pestaña Edición y aparecen las siguientes opciones:

Como se muestra en la imagen, las Lecciones pueden estar formadas por páginas de contenidos y páginas de preguntas. Además, puedes: importar preguntas si ya las tienes creadas previamente en un formato permitido para la importación o añadir un clúster.

Como verás en los siguientes apartados, al final de todos estos elementos podrás configurar los saltos para decidir a qué página acceder en cada momento.

Antes de empezar a incorporar el contenido es importante tener claro el esquema o flujo que quieras seguir a través de la Lección. Debes establecer cuántas páginas de contenido vas a crear, cuántas páginas de pregunta y el menú u opciones de navegabilidad que se van a incorporar en cada una de las páginas. Por ejemplo, puedes crear una lección con el siguiente flujo:

Diagrama de flujo de ejemplo

Añadir una página de contenido

Este tipo de página sirve para poder proporcionar información a los estudiantes utilizando el editor de texto de Aula Virtual. Además, en la parte inferior una vez finalizada la edición del contenido, el estudiante puede seleccionar los siguientes pasos a dar en la lección, en función de los botones que habilites para ello. Por visualizar dicha página no se le proporciona puntuación ninguna.

La información que se debe incluir en la página de contenidos es la siguiente:

Crear página de contenido

Si continuamos con el diagrama de flujo anterior que hemos puesto de ejemplo, la página Introducción debe contener un botón para ir a la página de Contenido 1.

Al crear esta página de Introducción, los saltos no los puedes configurar hasta que no hayas creado las páginas a las que quieras saltar. En este momento lo dejas sin configurar y te tendrás que acordar de cambiar la configuración cuando estén creadas las páginas necesarias.

Añadir una página de pregunta

La actividad Lección permite crear 6 tipos de preguntas diferentes: Emparejamiento, Ensayo, Numérica, Opción múltiple, respuesta corta y verdadero/falso. Todas ellas se corrigen de forma automática, salvo las de tipo ensayo. Para añadir una pregunta tienes que utilizar la opción “Añadir página de pregunta”.

Cada opción de respuesta tiene asociada una puntuación, un comentario de retroalimentación y un menú con el que se puede seleccionar a dónde dirige la Lección en función de la respuesta proporcionada.

Añadir un clúster o ramificación

Clúster y final de clúster

Un clúster es un conjunto de páginas de preguntas que se presentan de forma aleatoria, es decir, cuando se accede en distintas ocasiones a la lección, no siempre aparecen las mismas preguntas. El clúster comienza con una página de clúster y finaliza con una página final de clúster

Para explicar el clúster de preguntas vamos a basarnos en el siguiente diagrama de flujo que representa cómo estará formada la Lección.

Ejemplo diagrama de flujo clúster

En este caso como se muestra en el diagrama, la lección contará con una primera página de introducción desde la que podrás acceder a una página de contenidos y desde esta página de contenidos accedes a otra página de contenidos y a un clúster de preguntas.Si contestas correctamente pasarás al final de la lección, de lo contrario, te redirigirá a ese mismo clúster y podrás contestar a más preguntas.

Ya has visto cómo crear tanto una página de contenidos, como una página de pregunta (Para explicar cómo crear un clúster de preguntas, considera que partes de la siguiente lección con distintas páginas de contenidos y preguntas creadas:

Como se puede observar en la imagen anterior, tienes seis preguntas creadas en la Lección. A continuación, vas a crear un clúster que va a contener las 6 preguntas. Para ello, sigue los siguientes pasos:

1. En primer lugar, pulsa en el desplegable Añadir nueva página que aparece junto a la página “Introducción” y selecciona la opción Añadir un cluster. Puedes ver que el clúster se crea y aparece inmediatamente debajo.

2. Para editar el clúster, tienes que pinchar en el icono del lápiz. En la siguiente pantalla puedes cambiar el nombre de inicio del clúster. Es importante poner un nombre que te permita identificar, por ejemplo, qué preguntas va a contener.

Tienes que dejar seleccionado en el apartado Saltar la opción Pregunta no vista dentro de un clúster para que pueda seleccionar cualquiera de las preguntas que se encontrarán en su interior.

3. Una vez creado el inicio del clúster, tienes que crear el final de este. Para ello, como tienes las preguntas creadas justo debajo del inicio del clúster, pulsa en el desplegable que aparece junto a la última pregunta que quieras que forme parte del clúster y selecciona la opción Añadir un final de clúster.

4. Ya estaría creado el clúster con las cinco preguntas. Es importante que las preguntas que quieras que formen el clúster estén entre las etiquetas de inicio y fin de clúster.

Como se muestra en el GIF anterior, las preguntas 1, 2, 3, 4 y 5 forman parte de un mismo clúster porque están enclaustradas dentro de las etiquetas de inicio y fin de un clúster.

Una vez creado el clúster y añadidas las preguntas al mismo, tienes que configurar los saltos para redirigir correctamente a los estudiantes. Para configurarlos, accede a cada una de ellas pulsando en el icono con forma de lápiz. Si sigues el esquema definido anteriormente , puedes configurar que:

• Si la respuesta es correcta lleve al estudiante al final del clúster

• Si la respuesta es incorrecta, redirija al estudiante a una página de pregunta dentro de ese clúster que aún no haya visto, de modo que, si falla, no se le volverá a mostrar la misma pregunta que ha fallado.

Hay que configurar de este modo todas las preguntas del clúster.

También tienes que configurar el final del clúster para que redirija al estudiante al final de la lección:

Ramificaciones

Diagrama de flujo de ejemplo para una ramificación

Las ramificaciones permiten crear estructuras más complejas dentro de una Lección. Mediante una página Final de ramificación, puedes indicar el final de bloque que comienza con una página de contenido que permite saltar a:

• Una pregunta no vista dentro de una página de contenidos
• Una pregunta aleatoria dentro de una página de contenido. En este caso pueden repetirse las preguntas mostradas a los estudiantes.
• Una página de contenido concreta

Para explicar cómo crear una ramificación, consideramos que partimos la siguiente lección con distintas páginas de contenidos y preguntas creadas:

Para crear la ramificación tienes que seguir los siguientes pasos:

1. En primer lugar, pulsamos en el desplegable Añadir nueva página que aparece junto a la página Pregunta 5 (puedes pulsar en cualquiera de los desplegables Añadir una nueva página y luego mover la página de ramificación donde necesites) y seleccionar la opción Añadir un final de ramificación.

2. A continuación, configuramos el salto de la página “Final de ramificación”. Si continúas con el ejemplo del diagrama, debe saltar al final de la lección. Recuerda, para poder editar esta sección, debes pinchar en el icono con forma de lápiz.

3. Ahora tienes que configurar el inicio de la ramificación. Para ello, accede a la página Contenido 1 y configura los saltos para que nos redirija, por ejemplo, a una página no vista dentro de una página de contenidos. De este modo, cuando el estudiante pulse en el botón Preguntas saltará a una de las preguntas que tengas configuradas.

4. Tienes que configurar también las páginas de preguntas para que sigan el diagrama de flujo que hayas especificado. En este caso si la respuesta es correcta, saltas al final de la ramificación y si es incorrecta que te lleve a otra pregunta no vista dentro de la página de contenidos. Tienes que realizar esta misma configuración en todas las preguntas que quieres que formen parte de esta ramificación.

Si te fijas en la animación anterior ves que, en este ejemplo, la ramificación estaría formada por 3 preguntas. Si quieres que las preguntas 2 y 3 formen parte de la ramificación tendrás que moverlas justo encima de Fin de ramificación y configurar los saltos de forma correcta.

Si continúas con el ejemplo del diagrama, en la siguiente imagen puedes comprobar que esta lección tiene dos ramificaciones, por tanto, el estudiante que inicie la lección podrá elegir dos itinerarios diferentes:

1. Pasar por la ramificación 1, que contiene la página de Contenido 1 y las preguntas 1, 4 y 5,
2. O pasar por la ramificación 2, que contiene la página de Contenido 2 y las preguntas 2 y 3.

Independientemente del itinerario que haya visualizado, el estudiante terminará en la página de Contenido 3 y esta llevará al final de la lección.

Es importante que, si usas varias ramificaciones, identifiques correctamente el final de ramificación para así poder realizar los saltos de las páginas de contenido y preguntas adecuadamente, y poder configurar lecciones con itinerarios más complejos, incluso combinando ramificaciones y diferentes clúster.

Edición “Vista colapsada y expendida”

Una vez que añades contenidos a la lección, ya sea página, clúster o ramificación puedes decidir cómo quieres ver la pestaña de Edición y los elementos incluidos:

Vista colapsada y expendida

Independientemente de la opción seleccionada, siempre aparecerán los siguientes iconos que nos permiten interactuar con la página agregada: Ordenar, Editar, Duplicar, Vista previa y Eliminar, respectivamente.

Previsualizar una lección

Cuando te encuentres dentro de la pestaña Lección, puedes probar la navegación de la lección para comprobar si las configuraciones realizadas son las correctas. Sin embargo, algunas características de la lección no pueden ser visualizadas por el docente con normalidad, como ocurre con la puntuación, la barra de progreso o el temporizador. Para poder visualizar estas, tienes que cambiar tu rol a estudiante.

Configuración

Esta pestaña te permitirá editar las características generales que se han explicado al inicio de este manual. Estas características son: general, apariencia, disponibilidad, Control de flujo….

Informes 

Esta pestaña te permite visualizar toda la información correspondiente a los diferentes intentos realizados por los estudiantes. Dispones de dos subpestañas para ver la información más resumida o detallada. En la pestaña de Revisión te aparecerá el listado de los estudiantes que han interactuado con la lección, y todos los intentos realizados por parte de estos, desde los finalizados hasta los no completados, con su correspondiente porcentaje, así como el tiempo invertido y la calificación obtenida.

En la pestaña de Revisión te aparecerá el listado de los estudiantes que han interactuado con la lección, y todos los intentos realizados por parte de estos, desde los finalizados hasta los no completados, con su correspondiente porcentaje, así como el tiempo invertido y la calificación obtenida.

Para ver más información de cada uno de los intentos realizados por cada uno de los estudiantes, se debe pulsar sobre el intento dentro de la columna Seleccionar todos los intentos. Y te mostrará las respuestas proporcionadas por el estudiante en cada una de las preguntas insertadas en la lección.

Además, al final de la pestaña Informes > Revisión se podrá visualizar la estadística de la lección a nivel general de toda la clase, con su puntuación y tiempo promedio, la puntuación más alta y baja obtenida, y el mayor y menor tiempo invertido dentro de la actividad.

Por su parte, en la pestaña “Estadísticas detalladas” obtienes más información sobre las respuestas que los estudiantes han proporcionado por cada una de las páginas incluidas en la actividad.

Calificar ensayos

Tal y como se ha comentado anteriormente, la pregunta de tipo Ensayo es la única que no se corrige de manera automática y por tanto requiere por parte del docente su revisión y calificación. Para ello, basta con pulsar el botón ‘Calificar ensayos’, el cual puedes encontrar en la pestaña principal ‘Lección’.

En dicha pestaña aparece un listado con todos los estudiantes que han cumplimentado las preguntas de ensayo incluidas en la lección.

En cada fila se muestra el intento de un estudiante, la fecha y hora en la que ha respondido dicha pregunta, el título de esta, el estado de la calificación, y más acciones a realizar. Para calificar la pregunta de ensayo se debe pulsar sobre el título de la pregunta, lo que abrirá la respuesta proporcionada por el estudiante. Puedes incluir comentarios de retroalimentación en el apartado Sus comentarios y puntuar la pregunta de ensayo en la parte inferior de la pestaña. Para que el estudiante sea notificado con la calificación de su ensayo, puedes pinchar en ‘Enviar notificaciones de ensayo calificado’.

Una vez guardados los cambios comprueba que el estado de la calificación ha pasado de sin calificar a calificado.